viernes, 2 de noviembre de 2012

Discurso de Steve jobs en Stanford (subtitulado)




Recuerdo que hace algun tiempo vi este video gracias al profe Miguelito Valdes y ahora vuelvo a verlo y me parecen muy sabias las palabras de este señor, que si bien no era como este video nos permite conocerlo, noto mucha razon en lo que el dice... veanlo y apiquenlo a ustedes!!

TEDxPuraVida - Michael Rojkind - Riesgo de Contagio (Spanish)



Charla muy inspiradora de este artista que paso de ser baterista en una banda a ser un arquitecto de verdad es muy recomendable.... contagiense y no se rindan para hacer lo que quieren!!

domingo, 22 de abril de 2012

Figuras retoricas

Hipérbole. Exageración que se confiere a una cosa o idea. Dimensión fabulosa o extraordinaria. ¿Cómo son los objetos irreales a nuestro existir?

Hipérbaton. Alteración del significado real u original de una imagen. Observe cómo se revuelve totalmente la realidad para darle un mayor impacto a la imagen: una caricatura donde un oficial militar utilizan todos los recursos para dirigirse a un auditorio que no está atento al llamado de la autoridad. Lo desprecia o degrada.
Metáfora. Trasladar el sentido estricto de una imagen por otro con el que guarda una relación de semejanza. Aquí se pueden comparar dos cosas diferentes para expresar una idea de similitud entre ellas. Esta imagen es intensamente metafórica: pues hay qien advirtió en un símbolos el que un rayo puede aniquilarnos si se atraviesa uno por ese espacio.
Metonimia. Nombrar una cosa con el nombre de otra, tomando el efecto por la causa o viceversa. El papel de la botella de bebida embriagante “Absolut Guiri Guiri” es más impactante que el beberlo, es lo que siguiere para evadir el impacto que puede provocar al beberlo. Distrae el impacto por el nombre, por supuesto que no.

Oxímoron. Paradoja, Unión de dos ideas o imágenes contrapuestas. Esta es una imagen donde se utiliza lo opuesto de vida y muerte donde nos muestra de una manera muy diáfana la utilización del oxímoron: puede notarse el empleo de los contrastes entre lo acabado, seco y la vegetación a través de la naturaleza viva y la muerta, de lo bello y lo feo.
Anáfora. Repetición deliberada de una palabra, imagen o idea. Aunque el ojo nos sirve para ver, también es para llorar, la expresión de tristeza se repite con la lágrima que sale.
Antítesis. Presentación de ideas contrapuestas. En este ejemplo nos puede resultar claro que la llama abre puertas y aquí también es el instrumento que tiene como sentido abrir a través de la palabra mentes o cerebros.
Elipsis. Omisión de una idea o palabra para darle mayor relevancia a la idea central de la imagen. En esta imagen la elipsis consiste en la sobreposición de una sombra de una figura que a la vez que nos trasporta, nos puede proporcionar una sombra ente el ambiente solar. Se juegan con un recurso retóricocomo la elipsis, que puede resulta muy obvia y adecuada.
Sinécdoque. Designar un ser u objeto a través de una de sus partes o inversamente, una parte a través del todo.Aquí se destaca la cualidad de una Honda (el todo) por la amplitud de su cajuela (una de sus partes).
Aqui les dejo unas frases de comerciales donde se utilizan algunas de las firguras retoricas.
Alpura:"Confianza pura"
Banorte:"El banco fuerte de Mexico"
Barcel:"Hacemos lo que se te antoja"
Bohemia:"La crema de la cerveza"
Bonafont:"El agua ligera"
Burger King:"A la parrilla sabe mejor"
Centrum:"Te armoniza corporalmente"
Coca Cola:"Toma lo bueno" “El lado cola cola de la vida”
Comercial Mexicana:"Y tu, ¿Vas al super o a la comer?
Corona:"En Mexico y en el mundo, la cerveza es corona"
El palacio de hierro:"Soy totalmente palacio"
Ford:"Nacidos Ford, nacidos Fuertes.
Gatorade:"Esta en ti?"
HSBC:"El banco local del mundo"
Jumex:"El jugo de la vida"
Kellogs:"Vivimos para nutrirte"
Liverpool:"Es parte de tu vida"
Loreal:"Porque tu lo vales"
Mastercard:"Hay ciertas cosas que el dinero no puede comprar, para todo lo demas existe mastercard"
Mc Donalds"Me Encanta"
Nivada:"El tiempo solo es un pretexto"
Nokia:"Connecting people"
Playstation"Vive en tu mundo, juega en el nuestro"
Purina:"Your pet, our passion."
Red Bull:"Te da aaaalas"
Rexona"No te abandona"
Sabritas:"A que no puedes comer solo una"
Seccion Amarilla:"Si funciona, y funciona muy bien"
Telcel:"Todo Mexico es territorio telcel"
Televisa:"El canal de las estrellas, nuestro canal"
Tv Azteca:"Imagen de nuestro Mexico, vive la tele"
Unefon:"Une tu mundo"
Vitacilina:"Ah! Que buena medicina"
Wal-Mart:"Precios bajos, siempre"





TEMA 2 5. MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO

    Práctica Uno del tema 2 5.
     
    ACTIVIDAD DEL TEMA 2 5. MENSAJES DE ENTRETENIMIENTO.
    Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento

1. Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.

Los mensajes de entretenimiento son los que no nos comprometen en nuestras acciones a tener ciertas conductas, posiciones políticas o ideológicas que solo se utilizan como pasatiempo para romper el tedio o para divertirnos. Que también nos sirven para descansar después de la fatigada jornada de labores poder conseguir el placer cultural o estético. Son una manera de distraer al auditorio de sus actividades reales, del estrés y la fatiga, podemos decir que además, de cierta manera son los mensajes que más impacto tienen en el publico, pues su comprensión es muy sencilla. Hay muchas distracciones que los medios de comunicación abordan en diferentes áreas del entretenimiento y que van desde pasatiempos al aire libre, animales, insectos, mascotas, automoviles, aviación, charrería, citas amorosas, modas,etc.
La función de los medios de comunicación masiva puede analizarse con relación al papel que juegan para la sociedad o se puede discutir sobre la influencia que juegan, o deben jugar sobre ella y cuestionar la relevancia de su contenido, sea éste formativo, educativo, informativo, noticioso, de entretenimiento o diversión.

Un emisor origina una idea que considera valioso transmitir, por lo que la entrega a personas con talento adecuado para convertirla en un mensaje cuyo contenido, gracias a un productor, adquiere la forma necesaria para que pueda difundirse al ser reproducido por un medio de comunicación que lo hace llegar a una audiencia la cual, atendiendo el mensaje, le asigna un significado.
2. Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe varias referencias bibliográficas.

La teoría de la catarsis, desarrollada por Seymour Feshbach y Ro-bert Singer, parte de la hipótesis de que las personas acumulan frustraciones, que posteriormente las llevan a realizar actos agresivos; las escenas de violencia televisada se constituyen en experiencias agresivas mediadas, que sirven para aliviar de forma inofensiva los sentimientos de hostilidad o frustración.

Teoría de la catarsis. FESHBACH Y SINGER.
Las frustraciones generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la participación por "intermediario" en la agresión ajena. "El acto de presenciar contenidos violentos en televisión, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta al público experiencias agresivas indirectas, que sirven como vehículo inofensivo para aliviar sentimientos de hostilidad".
http://html.rincondelvago.com/medios-de-comunicacion-y-violencia.html
La liberación o catarsis, tiene lugar dentro de un medio seguro y poco amenazante del que la persona puede huir de sentirse demasiado abrumado.
El método catártico consistente en provocar un efecto terapéutico a través de la purga o descarga de afectos patógenos ligados a sucesos traumaos a través de su evocación.
El término deriva del término clásico griego katharsis (καθάρσις), utilizado por Aristóteles y que significa purificación.
3. Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
Bueno a la musica dentro de los mensajes de entretenimiento la encontramos en eventos como conciertos, en los comerciales y lo que mas me gusta de ella es la letra y el ritmo que en mi opinion van de la mano ya que de acuerdo al mensaje que quieres transmitir va a ser el ritmo que le das.

4. ¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?

Los mensajes de entretenimiento que refuerzan las normas culturales los identificaremos cuando lo que se nos presenta no afecta nuestro estado psicológico ni modifica las formas en que vemos nuestra realidad, hoy en día la violencia en los mensajes de entretenimiento es muy común, por lo que a la gente se le hace muy común visualizarlos a diario, pero en cuanto a aquellos que se esfuerzan por forjar las verdaderas normas correctas, son aquellos que nos muestran la forma correcta de ver la realidad, es decir aquellos que nos invita a ocupar nuestro tiempo en cosas verdaderamente importantes y que nos beneficie, como realizar actividades deportivas, juegos , reírnos con programas de humor, películas y dramas.

5. Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.


1. Drake & Josh: Comedia
2. i Carly: Comedia
3. La teoria del Big Bang: Comedia
4. Dos hombres y medio: Comedia
5. Laura: Problemas Sociales
6. Como dice el dicho: Situaciones de la vida cotidiana
7. La Rosa de Guadalupe: Situaciones de la vida cotidiana
8. Dr. House: Programa con contenido cientifico y que sirve para entrtenerte un rato y tratar de descubrir lo que sucede.
9. La ley y el orden: Detectives
10. Bones: Detectives
11. Bob esponja: Caricatura
12. Los padrinos Magicos: Caricatura
12. Anime: Serie animada
13. Malcolm el de enmedio: Comedia
14. Peliculas: De todos los generos
15. Alta definicion: Critica televisiva
16. ABCanino: Datos curiosos e informativos sobre varias razas de perros, gatos y otros animales.
17. Animal Planet al extremo: Conteo de los animales mas extremos en cada categoria. 
18. 1000 maneras de morir: Programa con contenidos de violencia.
19. Cazadores de mitos: Programa de divulgacion cientifica donde se trata de comprobar mitos que aparecen en la internet.
20. Comerciales: Promoción o publicidad de varios productos.

sábado, 21 de abril de 2012

Modelos Actanciales

Práctica Dos del tema 2 5.2.

Tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a un par de episodios de Youtube, (He Man, Thundercats o Mazinger Z, a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica con ello brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
MODELO ACTANCIAL MITICO.

Sujeto
Héroe principal.
Objeto
¿Por qué luchas?
Destinador
El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario
Humanidad.
Oponente
El enemigo, el malo.
Adyuvante
Aliados del sujeto.

Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión y en la historieta.


FUERZAS TEMÁTICAS
  • amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
  • fanatismo religioso o político;
  • codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
  • envidia, celos;
  • curiosidad (concreta, vital o metafísica);
  • patriotismo;
  • deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
  • necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
  • necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
  • necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
  • necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
  • vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
  • todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
  • temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
  • temor o esperanza de las cosas del más allá (?).



<>En Hercules logre identificar al malo porque se ve desde el principio que sentía envidia hacia alguien y ademas era feo, tenia ayudantes horribles y malos, en parte, y vivia en un lugar tetrico con un trabajo terrorifico.<>
Sujeto
Hércules
Objeto
Convertirse en un Héroe verdadero
Destinador
Fuerza sobre-humana por herencia de los dioses
Destinatario
Megara
Oponente
Hades
Adyuvante





Fuerzas Temáticas
Filoctetes: Motivarlo y entrenarlo para llegar al Olimpo y ser reconocido
Pegaso: Lo apoya, lo transporta y lo ayuda a pelear porque lo quiere.


Amor



<>En la serie uno se puede dar cuenta de que detras de las cosas malas esta este personaje malo tramando y planenado todo, ademas de que su vestuario, a pesar de ser blanco como la bondad de los angeles, en este caso es totalmente lo opuesto al heroe por lo que resulta ser el villano.<>
Sujeto
Ciel: Conde de la casa Phantomhive
Objeto
Obtener su venganza contra los asesinos de sus padres
Destinador
Contrato de fausto con un demonio
Destinatario
Por obtener lo que quiere
Oponente
Los asesinos de sus padres (Ash o Angela) un angel.
Adyuvante

Fuerzas Temáticas
Demonio Sebastian


Deseo de Venganza y orgullo




<>Ubique a los malos por sus conductas y su aspecto, se veian raros y anormales, te daban una mala vibra, ademas presentaban sentimientos encontrados contra el Heroe.<>
Sujeto
Batman (Bruce Wayne)
Objeto
Traer justcia para proteger a la gente
Destinador
Dinero, inteligencia, ejercicio y tecnolgia
Destinatario
Humanidad
Oponente
Huason, Hiedra Venenosa, El Pingüino, El Acertijo, etc.
Adyuvante

Fuerzas Temáticas
Robin, Mayordomo Alfred


Deseo de Venganza,Honor,Deseo de Justicia.

Actividad para mejorar la Calificación Final

Herramientas Web 2.0

sábado, 7 de abril de 2012

Comentarios



En este poster podemos notar como la cultura de la educación ha cambiado en las ultimas décadas, la educación ha comenzado a apoyarse e incluso sustituirse por los medios electrónicos volviendo las clases mas dinamicas y mejorando las relaciones maestros-estudiantes. Con motivo del tema mensajes educativos y culturales pues esto tiene que ver con ambos pues en lo que respecta a la cultura pues vemos que los paradigmas de la enseñanaza se ven modificados.

Como el titulo lo dice "educar en el siglo XXI" esto nos da una referencia a la cultura, en la presentacion se abordan tres claves para incluir en el plan eductaivo, con esto se busca avanzar y renovar los planes educativos actuales para lograr que los alumnos se planten nuevas metas y logren renovar las costumbres actuales de la educación para lograr un mejor futuro.




Esta noticia me parecio muy interesante pues es cierto que la cultura de los jovenes actualmente no esta muy relacionada a la lectura, los indices de lectura son muy bajos por lo que se cree y se busca que las herramientas web 2.0 ayuden a que esta situacion se termine.
Esto tiene relacion con el tema pues prescisamente se habla de la cultura y como la internet nos puede ayudar a modificarla, pero esta claro que no es nada facil. 

Colombia Digital



Toda esta pagina habla sobre la cultura, en este caso de Colombia, y por lo que ahi pude ver, las TICs conforman una parte importante de la cultura actual. Los niños ahora practicamente nacen teniendo Facebook, estan tan apegados a los avances tecnologicos del siglo XXI que forma parte de su cultura y ademas de ser un excelente apoyo a su educación.




Ahora entiendo que si bien las redes sociales han mejorado algunos aspectos de la vida de las personas, tambien pueden llegar a empeorarlas; como decia anteriormente, nuestra generación ha incursionado tanto en las herramientas Web 2.0 que ha empezado a formar parte de nuestra cultura, sin embargo a este paso habremos de preguntarnos si esto ha sido para bien.





 

Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos


Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
 

1. ¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Francfort?

La Escuela de Fráncfort realizo cuestionamientos sobre los usos y abusos de los MCM en los procesos de difusión de la cultura.
Decían que el problema no esta  en la difusión ampliada de la cultura y su presentación a las masas, sino en que esta difusión no tiene ningún fin estético ni educativo. Si se dan a conocer hechos y sucesos artísticos, solo se hace para vender, ideologizar y promover el consumo del arte colocándolo en la categoría de las modas; un arte vacío, hueco, sin contenidos, cualquier cosa menos arte.El artista ha quedado solo una apariencia extraña y una vestimenta excéntrica como únicos distintivos, y ya no son la creación ni el goce lo que lo mueven a producir.

2. ¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
 
La cultura de masas que aparece en las sociedades desarrolladas donde la comunicación deviene la industria pesada.
 
 

3. Para Umberto Eco ¿quienes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
 
Los apocalipticos eran todos aquellos que consideraban a la cultura de masas un instrumento de alineacion, manipulación y enajenación de la gente.
Los integrados eran los optimistas que optaban por una ampliación de la infromación.
 

4. ¿Por qué se ha manejado que la educación y la cultura están fuera de los medios de comunicación de masas?
 
La critica a la cultura de masas esta orientada a que la sociedad capitalista genera obras no artísticas, con el fin de convertirlas en mercancías. La cultura de masas y la industria del entretenimiento crean, “satisfacen” y reproducen nuevas “necesidades”.

5. Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
 
En mi opinion el nivel de competencia depende de a que publico desean llegar, lo que respecta a canal once creo que tiene una gama mas amplia en cuanto a publicos se refiere pues contiene programas tanto educativos como culturales para todas las edades, mientras que canal 22 presenta materiales mas educativos y culturales pero guiados a universitarios principalmente. Entonces como pertenecen a la misma cadena y como casi no escucho radio me parece que tratarian casi lo mismo.
 
 
6. A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.

Los museos forman parte importante en lo que a cultura se refiere pero si hablamos de canales tenemos a los antes mencionados canal 11 y canal 22 contienen muchos programas guiados a la cultura y las artes, el canal 40 tambien tiene algunos contenidos culturales e informativos.
Existen estaciones de radio que se dedican a difundir proyectos artisticos como son la transmición de cuentos y poemas o bien narraciones.

8. Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.
 
 
 
Esta es una pagina donde se presentan obras de varios generos, estilos y autores tal y como si las estuvieramos viendo en una galeria.
 
http://www.arte-mexico.com/



Esta pagina presenta varias obras y a varios autores ademas de agregar un calendario de fechas donde estos se presentan y en que lugar, nos da la opcion de ver las obras de estos artistas por internet.

9. También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.

http://www.bellasartes.gob.mx/



http://www.munal.com.mx/



Estas dos son paginas oficiales de dos instituciones de arte donde podemos encontrar informacion sobre su funcion y sus contenidos ademas de agendas de actividades a realizar.

10. Describe algunas publicaciones que se inclinan a promover el turismo e invitan a visitar las diversas regiones de nuestro territorio y del resto del mundo. Incluyen calendarios de eventos y mapas de zonas artesanales o de actividades folclóricas.
 
Vive Mexico es una de las publicaciones y publicidades que se dan en los medios para promover el turismo a varias partes del pais.

11. ¿Por qué se habla de medios, como cine, televisión, vídeo y realidad virtual, que afectan la percepción estética del sujeto, que ponen en juego una serie de relaciones donde intercalan colores, proporciones, ilusiones, fantasías, argumentos, imágenes, movimientos, sonidos, textos, etc.
 
Los medios de comunicación poseen recursos y posibilidades que están relacionados con la manera en que son percibidos por los sujetos y como es que afectan la percepción estética del sujeto. Este poder discursivo de los medios les ha dado la facultad para establecer en cierta medida los criterios de lo que habrá de considerarse bello.